论文：《平衡车运动在幼儿园户外体育游戏中的实践与推进》

该篇论文在《好家长·幼教新天地》2021年5月期发表。

   摘要：

   儿童平衡车起源于欧洲，在欧洲几乎每个幼儿都有一辆属于自己的儿童平衡车。很多人将平衡车与自行车混为一谈，平衡车没有车链和脚踏，完全是靠孩子们双腿自行滑行前进，是骑自行车前很好的过渡运动产品。

   车辆选择需要考虑安全性，建议铝合金钢架结构结实耐用。车把选择可以360度转动的，这样孩子们在摔倒时不易伤及到上肢；车座可以根据孩子们的身高调节，以便孩子们可以使用的更加长久，当然在激烈竞赛时护具也是必不可少的。

   关键词：平衡车 户外游戏 支持策略

   我们幼儿园里都会开展各种各样丰富的户外活动游戏，在之前的户外体育区域游戏活动开展过程中，我曾经负责过足球小将区域，小小CBA篮球区域。在一直空闲着的四分之一操场和跑道区里，孩子们玩过轮滑、滑板车、四轮滑板，但似乎这些游戏都没有持续的吸引孩子们继续玩下去。上学期我和部分孩子们在这片自由区域里开始玩时下比较流行的平衡自行车，慢慢的发现很多孩子们都十分感兴趣的想要尝试。伴随着孩子们这样的兴趣，在本学期的户外体育区域游戏开展之初，我们和孩子们一起将这块自由区域创设成平衡飞车区。

其实初学者刚刚踏上平衡车会显得很不稳，这属于正常现象，因为孩子们由于年龄段不同以及个体协调平衡能力的差异，所以某些孩子一开始不能够很好的控制车辆前行。

学前阶段是身体控制和平衡能力学习与发展的重要阶段,提高学前儿童的身体控制和平衡能力有助于提高他们的生活适应能力，还可以促进幼儿感知觉系统和运动系统的发展，同时身体控制和平衡能力的发展有助于培养学前儿童坚强勇敢的品质，促进空间认知发展。 

   正文：     

   一、平衡车游戏计划的推进以及教师的支持策略

    新创设的平衡飞车区该怎么玩呢？孩子们爱玩平衡车，从孩子们的兴趣点出发我们应该给予怎样的支持策略呢？设置场地范围以及选择合适的器材（如障碍桩、轮胎、坡道、各类梯子架子、以及平衡车和相应的护具）。

   创设平衡飞车区的初期，我们简单将跑道以及方形操场分隔成两块区域。在游戏的过程中，由于孩子们的个体能力差异以及游戏缺乏规则性，我们发现不能够很理想的开展所谓的幼儿完全自主性游戏。因为操纵平衡车需要一定的技巧以及逐步在一次次游戏中的练习。

在翻阅了较多的平衡车运动教育理论以及陪同孩子们一起观赏各类平衡车训练、场地挑战、竞赛视频后，我们与孩子们一起讨论并设置了以下的星级挑战，从而一步步的尝试玩转平衡车。

   区域一:自由体验游戏区

   幼儿运动水平、发展目标及学习方式：

   跑道成为了孩子们的平衡车自由体验区，在这里运动控制能力和平衡能力较弱或刚开始接触平衡车的孩子们可以在老师和小伙伴的陪同下尝试多次尝试和探索直线行进的方法，渐渐熟悉操控平衡车以及习惯双腿的发力、手臂的握把、以及学会调整整个身体的重心。

   教师支持策略：

   作为教师我们可以提供正确的示范动作，在孩子们尝试的过程中用较简短的语言、根据动作节奏和发力时间点来作为提示，提高孩子们在运动中对自我调整能力和对不同方向、空间、发力方法的正确认识。

   区域二:技术性发展游戏区

   幼儿运动水平、发展目标及学习方式：

   逐渐熟悉车辆平衡性的孩子们提出一系列尝试，如S形骑行，转弯骑行以及设置一些更有挑战的障碍骑行。S形骑行重难点在于方向的及时转换以及车辆的骑行轨迹，较熟练的完成挑战的孩子们会骑行到跑道的尽头绕行轮胎后折返骑行。而障碍骑行完全由孩子们自主进行创设和尝试挑战。孩子们可以自己选择材料进行组合设置障碍并尝试挑战，如平放的楼梯、高低长凳等材料，过程中当然也会有失败的时候。

   这一运动阶段的孩子们表现性水平处于中等，他们动作逐渐熟练，在游戏中能够将一种运动能力与另一种运动能力结合起来，但挑战难度过大时表现的游戏状态并不稳定。在第二阶段游戏过程中孩子们发展多种身体素质和运动创意，发展空间概念，在这一阶段的游戏中，探索和练习仍是十分重要的。

   教师支持策略：

   作为教师我们在游戏中针对于幼儿过于复杂的动作或较难的挑战，我们可以提供一些安全性保障如软垫、搀扶。教师的重点在于让孩子们注意动作的正确性，观察纠正错误动作，游戏结束时可以进行讨论，鼓励孩子们相互学习，鼓励孩子们多进行多样化的运动方式，给予孩子们充分的自主表现空间、时间及游戏材料。

   区域三：自由竞赛游戏区

   幼儿运动水平、发展目标及学习方式：

   竞赛游戏可以在10x10米的正方形场地中进行，障碍桩、水桶、横杆成为了孩子们设置赛道的主要材料。此时较有经验的孩子们可以自主的进行合作设置赛道，并考虑弯道和路线，增加游戏的竞技性和挑战性。

   竞赛游戏中我们可以发现孩子们对平衡车的操控游刃有余，运用身体整体协调性、腿部的爆发力加速骑行以及对弯道的合理控制。在竞赛场地里，孩子们都有着强烈的竞赛意识，对胜负的情绪反应较强，在运动中也可以有意识的克服困难和疲劳，表现出较强的意志力。“胜不骄，负不馁”，摔倒了可以及时爬起来继续进行游戏，能够互相学习，分享交流经验，竞赛游戏以外也感受到了彼此共同游戏的快乐。

   孩子们在游戏中发展空间、时间概念、认知距离概念，体现运动智慧，当然，这些都离不开孩子们在另外两个星级STEP游戏中动作经验以及游戏经验的累积。

   教师支持策略：

   在竞赛游戏中，作为教师我们重点在于如何促进孩子们灵活运用技巧、创造新玩法和迁移游戏经验及生活经验。鼓励孩子们将多种玩法融入到竞赛成分中去，例如改变竞赛路线、纵横贯穿、会车避让、寻找新赛道、新路线等等，在合理的范围内我们都应予以肯定和支持。

   自由竞赛中的案例分享：

   案例一 我们设计的赛道

   观察指标：游戏中的自主选择和计划

   幼儿姓名： 宣宣，年龄：6岁

   观察时间：2019.10.25

   观察地点：塑胶竞赛场地

   观察实录：

   平衡飞车区域游戏开始了，跑道自由练习区以外我们在旁边正方形操场划分了一款可供幼儿进行平衡车竞赛的场地，材料方面我们提供了一些空水桶和障碍以及跨栏横杆。

   宣宣：“琪琪，我们来设计赛道吧？哎，这辆小车请你去跑道练习区，这里要摆赛道呢。”宣宣很有计划的带着小伙伴们把可以用的材料放到了场地中，把被吸引过来的平衡车“指挥”到跑到区。琪琪帮忙取放了材料后，问：“宣宣，我们要怎么摆呢？”宣宣很有计划的根据操场上做操的红点将材料逐个的调整。一排水桶放好后，开始放黄色的障碍物，然后又是一排水桶，接着把横杆也用上了，琪琪和其他几个小朋友在旁看着宣宣麻利的摆放着竞赛场地。

   不一会儿宣宣就设计好了竞赛场地，戴好头盔的平衡车小选手们跃跃欲试，红线作为起点，可是竞赛场地的路线是怎么样的呢？“宣宣，你能够介绍一下你设计的竞赛场地吗？”我提示了一下宣宣。宣宣愉快的答应了，于是从红线开始跑动起来，“这里直线然后拐弯过来，到了红线在拐弯过去，绕过黄色障碍物，你们可以绕S形，这样有点难度，然后再拐弯，从横杆这里直线回到起点。”

孩子们开始尝试新的竞赛场地路线啦，宣宣也去准备区戴上了头盔。

   分析与解读：

   关键词：材料、自主、计划

   在平衡飞车区域，孩子们大多是跨上小车尝试玩车，本来今日活动前我准备和孩子们一起来设计赛道的，宣宣之前和我一起摆放过足球场地和一些简单的绕障碍场地，有一定的经验。

   新投放的材料中，水桶、障碍桩、横杆都是可以用来设计竞赛赛道的，作用是用来分隔赛道。宣宣较有主动探索的能力和计划性，设计的赛道也较有方法和条理性。

   在实施的时候，琪琪和其他小朋友也在旁边观察宣宣的方法，也主动的帮助宣宣一起摆放材料。完成赛道后，由于未参与的小朋友较多，我提示宣宣示范一下赛道的路线，这样孩子们可以顺利的开展后续的游戏。

   调整与建议：

   1、可以增加一些颜色较亮，轻便易取放的障碍材料，方便孩子们取放和摆放竞赛场地。

   2、将有趣的赛道设计图用照片和绘画记录的方式进行展示，这样可以提示更多的幼儿参与到摆放赛道，修改赛道路线和难度的行动中。

   3、可每周设置三到四名幼儿进行设计摆放赛道，这样可以加快摆放的速度同时也促成幼儿之间的讨论与合作。

   案例二 赛道中的弯道骑行

   观察指标：游戏中的经验获得

   幼儿姓名： 辰辰，年龄：6岁

   观察时间：2019.11.14

   观察地点：塑胶竞赛场地

   观察实录：

   平衡飞车竞赛场地中正在进行着火热的竞赛，琪琪、辰辰、萱萱、康康四位小选手正在场地中“飞驰”。今天的赛道分割成了六道循环路线，小车手们可以从起点出发通过设计好的线路后在最后一个大弯道回到起点继续进行循环竞赛。

   辰辰：“啊，琪琪，我要超过你”。辰辰在琪琪的后面紧紧跟随着，在第二个弯道的时候琪琪由于车速较快转弯的时候角度较大，辰辰快速的跟着琪琪，在进入转弯的时候双脚蹭地，然后用较小的角度转过了这个第二弯道。然后在第三个弯道顺利超过了琪琪。

   在进入最后一个大弯道前，辰辰双脚用力地蹬地使平衡车快速前行，过弯的时候辰辰身体侧倾，双脚提高不落地，一个漂亮的过弯车子前行的惯性将辰辰带到了起点位置。

   五圈竞赛结束后，琪琪：“辰辰你好厉害啊，怎么可以追上我的。”“那是因为我转弯的时候刹车了，所以就很快转过去啦！”辰辰喘着气回答。琪琪：“你是怎么刹车的啊，我转弯都要快撞到障碍物了”。我看着气喘吁吁的小朋友们问：“辰辰那你在最后一个弯道为什么不刹车呢？”辰辰看着最后一个弯道：“嗯，让我想想，嗯，那是因为最后的弯道很宽很大，所以不要刹车的。”

   我请辰辰示范了一下他过弯的方法，“我也要试试，我也要试试”，孩子们看了以后都跃跃欲试想进行下一场比赛。

   分析与解读：

   关键词：材料、自主、计划

   竞赛场地的孩子们都有着强烈的竞赛意识，对胜负的情绪反应较强，运动中也可以有意识的克服困难和疲劳，表现出较强的意志力。孩子们有较强的提高自己速度的愿望，“胜不骄，负不馁”，能够互相学习，分享交流经验，除了比赛也感受到了彼此共同游戏的快乐。

   在车类竞赛中弯道是十分关键的制胜之处，据了解，辰辰从小喜欢玩扭扭车，扭扭车除了扭动前行以外，也可以坐姿两腿蹬地使其前行获转向，在家长狭窄的区域内经常围着餐桌转圈。这样的经验可能迁移到了平衡车游戏中，辰辰过弯的角度、身体倾斜度以及腿部的动作十分连贯，一气呵成。辰辰也愿意分享自己的经验，孩子们模仿辰辰，在平衡车赛道内尝试、寻找着合适的过弯道方法。

   调整与建议：

   1、可以录制一些视频与孩子们观察分享，哪些动作能加快过弯的速度，哪些动作会导致在过弯时候让平衡车停止或者容易摔跤。

   2、在跑道练习区设置区间转向标记，可以再练习区熟悉过弯的感觉，教师可以及时的指导并指出一些问题，教授幼儿正确的骑行姿势以及腿部动作。

   二、如何拓展多样的平衡车游戏

   游戏中的休息时间、游戏结束后的讨论分享提升经验时刻，孩子们经常会问我“老师，草地上可以骑平衡车吗？”“走廊上可以骑吗？”“还有哪里可以骑平衡车呢？”这样的问题。我们在自由活动的时候给孩子们分享一些国内外小朋友骑行平衡车的视频，视频中的孩子们经常去户外小径、小山丘或公园大草坪等这些大自然的环境中骑行。

   我们鼓励孩子们去寻找和发现，原来园所里也有一些有趣的场地，如草坪区、沙水池、滑梯坡道，自然弯道、廊道等，为了满足孩子们的好奇心和挑战的愿望。我们可以体验和尝试在除了平地以外的这些有趣的场地上骑行平衡车，迁移和增加幼儿在复杂的多地形地面上骑行的运动经验，进一步的玩转平衡车。

   三、总结

   平衡车游戏就像孩子们的极限运动，孩子们能自由自在的感受骑行。孩子们在玩平衡车的过程中提高了多元平衡能力和身体控制能力，提高自我保护的能力，逐渐的感受到骑行的安全感和舒适感，更重要的是让孩子们而更加喜欢平衡车运动，喜欢户外运动。

   真正的游戏是吸引孩子、孩子们自己愿意参与、愿意创造、愿意挑战的游戏，而不是一成不变的固定模式游戏，作为教师让我们一起在游戏中陪伴孩子们进行更多的挑战，促进孩子们各项能力的均衡发展。