走进幼儿视域下的数学认知领域

    “以研兴教”“以评促教”，在去年开展的“一二·九”练兵中，无锡市铃兰实验幼儿园的老师们以数学活动为研究点，进行了展评研讨。老师们用机智的教学策略，激发幼儿对数学探索的兴趣。同时，也意识到幼儿园阶段数学教育的目的是开拓幼儿的思维。但是对于幼儿数学思维品质培养以及数学思维序列性还存在着一些困惑，老师们希望能有专家进行指导和引领。基于老师们的需求，也为进一步更好地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，3月1日，无锡市铃兰实验幼儿园邀请无锡城市职业技术学院师范学院殷娴副院长入园进行指导，给予高校的专业支持。

    此次活动在周迎新园长的主持下拉开帷幕。殷院长从老师们的困惑入手，进行了《幼小衔接视域下学前儿童思维品质的培养——数学认知领域》的讲座，帮助大家从专业理论的角度分析问题，解读各年龄阶段在数学认知领域方面基于《指南》的发展目标和发展序列性。“你喜欢数学吗？你对数学的感受是什么样的？”殷院长一开始就抛出问题与老师们进行互动。她从多方面解说了以幼小衔接作为背景的原因。让老师们了解了在幼小衔接中关于数学学习的准备有哪些以及幼儿相应的表现。殷院长在讲座中强调，在幼儿园阶段，老师们应该让孩子们感受到数学是有趣的、好玩的，激发他们的学习兴趣。通过殷院长的讲解和分析，老师们对学前儿童数概念的发展、学前儿童数学教育核心经验、学前儿童数概念建立的学习路径有了更多的认识和思考，真正走进学前儿童的数学世界。 “对应、比较数量活动”、“排序教育内容”……一个个生动的例子，让大家关注到数学思维品质的重要性。她将理论联系实际，让老师从理论的高度去理解学习，同时结合幼儿年龄特点从宏观概念细化到实施路径，明确在教育教学中每一个目标最终是让幼儿在数学活动中形成一定的思维方式，为后期的学习和发展做好铺垫。

    老师们在和殷院长的互动交流中，对幼儿数学教育活动的设计、组织与实施有了更多的把握和信心，希望在今后和数学相关的活动中能够将这次讲座中的要点真正实施起来，激发幼儿对数学学习的兴趣和热情。这次讲座专业的讲述和分析帮助老师们打开了思维的大门，引领着老师们在数学认知领域的教育不断向前探索，从而给予幼儿成长更专业有效的支持。铃兰实验幼儿园的老师们期待与高校携手，尚美、逐美，共育美好！